注意力训练就像是盖楼的地基，可以强势插队，排在其它素质教育前面需要训练的能力。不良学习习惯:比如一边玩一边学，一边吃东西一边学习，不能养成很好的学习习惯。知识获得/巩固较差:没有很好的知识基础，迁移的能力也比较差。学习不良:没有好的学习习惯，不能很好的巩固知识，学习会比较差或者有波动(这次考的好，下考的不好等)。各项能力较差:因为注意力是所有能力的基础.注意力不好导致各项能力比较弱。纪律或规则感差:因为注意力问题，无法遵守规则，或者无法认清自己的边界，行事容易破坏规则和界限，因为他的注意力很难专注到一件事上，或者一个规则上。人际关系出现问题:我小的时候有些男孩子就会用圆珠笔往女孩子的后背画画，或者揪女孩子的头发，自己管不住自己，纪律也经常被老师批评，这样的同学，不受老师喜欢，也不被同学喜欢。

 

【课程目标】
上课走神、作业粗心、坐不住、记不住、拖拉，表现为比较明显的“专注力差”，其实，学业问题不过是冰山一角，缺乏自控力的孩子在情绪、人际和生活上都缺乏竞争力，6+专注力训练营在改善儿童注意力机制的基础上，强调帮助儿童增强内在力量，让他们获得-好的自控力。

【课程】
目前国内常见的专注力训练，主要分为两个流派，一种纯粹在注意力机制上，通过感觉统合训练，改善生理机能；另一种则着眼于学习表现和学习辅导，帮助儿童改善读写习惯。而专注力在改善儿童注意力机制的基础上，强调帮助儿童增强内在力量，让他们获得-好的自控力，这种自控力将不仅仅表现在学习和作业上，也同时体现在情绪、人际、目标和问题解决中，-是他们获得的。

【课程】
学会自我平静以获得控制的技巧
增强忍耐力，能够延迟满足
能够进行积极的自我对话
知道如何从外界获得积极信息以增强内在力量
-好的主动注意技巧
知道如何集中注意以达成目标

【课程形式】
分龄训练，因“龄”施教每个年龄段的孩子，专注力发展都有着固有的特点。跟随儿童专注力发展特点的训练才是科学的训练！专注力课程根据儿童年龄及专注力发展的特点划分为3个阶段。

 

金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提习能力。

人际关系出现问题:我小的时候有些男孩子就会用圆珠笔往女孩子的后背画画，或者揪女孩子的头发，自己管不住自己，纪律也经常被老师批评，这样的同学，不受老师喜欢，也不被同学喜欢。
自信心不足:因为学习不良导致的自信心不足。不能相信自己可以完成任务(老师和家长交给的任务或者是自己想要争取的事情，就不争取了)。自信心也叫自我效能感，是一个人相信自己可以用自己的能力去解决问题。当一个人用自己的能力完成了某件事，オ会产生种自信。由于注意力不能集中，所以不能很好地去专注解决问题，导致没有解决问题的结果，导致自信心不足。
自理自立能力不足:丢三落四，马虎，不能很好地完成照顾自己的责任。
职业发展出现问题:无法专注于某项事情上，而在很多事情都感兴趣，但又都坚持不下去，容易半途而废，导致不知道自己想要的是什么。
注意力不良的危害-----四品质
注意稳定性:指一个人在一定时间内，比较稳定地把注意力集中于某一特定的对象与活动的能力。也就是听课质量、可否安心写作业。专心致志。家长们的共识，家长会把稳定性当成注意力的全部，就是孩子能否安静地坐在那里学习，或有家长感觉我家孩子的注意力挺好的，也是稳定性看起来比较好。即使四个品质都比较好，一度-，并不能代表永远-，逆水行舟，不进则退，其他小朋友通过训练赶上来了，他也未必一直在较好梯队里)
不好表现:坐不住、好动、做事拖拉、写作业慢、开小差、容易忘记事情、做事情三分钟的热度。
注意的广度:注意的范围有多大，是指人们对于所注意的事物在一间内清楚地觉察或认识的对象的数量。有效率地“一目十行”。(新手在开车的时候注意力的范围只有手电筒的那么一小束光，开车的时候也不能跟人聊天，也不能做任何事情，就只能认真听导航，认真开车，也需要一个副驾驶给他看着。当一个人成为老司机的时候，就可以“眼观六路耳听八方”，他注意力的范围就会变广)
不好表现:马虎、丢三落四、阅读的时候看串行、漏字、跳字;阅读速度慢，理解句意速度慢;抄黑板时每次只记住几个字;丢三落四;在速读、速记、速写等任务中表现差
注意的分配:指儿童在进行多种活动时能够把注意力平均分配于活动当中。比如，孩子能够一边看书，一边记录书中的精彩语言，一边看老师、一辺看黑板;成年人能够一边炒菜，一边追剧。“一心多用”(还是上面的例子，老司机会眼观六路耳听八方，甚至还可以发信息，接打电话等，当一个事情操作起来很娴熟的时候，另外一件事才可以兼顾。不好表现:不能一边听讲一边做笔记、别人说的话听不进脑子里、不能一边听讲一边思考、不能一心二用
注意的转移:指一个人能够主动地、有目的地及时将注意力从一个对象或者活动调整到另一个对象或者活动。注意力转移的速度是思维灵活性的体现。有目的的移情别恋”(失态的人是注意转移较有问题的，很难从难过的情绪中抽离出来，“难以自拔)不好表现:写卷子的时候，一道题不会就一直去想这道题，导致他后面会的题都没做，这就是注意转移较差的表现，还有课间休息结束后，不能调螫为上课状态、注意力不能在书本和黑板之间自由切換、容易钻牛角尖(不能从一件事出很快抽离出来，即使接下来的事情很重要)、下堂课开始时，状态还停留在上堂课上、思维灵活性差。

2017年，共出生人口为1723万。二孩政策开放，2017年全年呈现“二孩井喷”现象，二孩出生数据882万，同比增长167万，二孩出生占比进一步，高达51*。第6次人口普查显示，我国0～14岁儿童超过2.2亿。

汹涌而来的新生代，带来了-加激烈的社会竞争，在层出不穷的新概念与不断变化的教育政策中，家长们焦虑的身影与孩子无力的眼神牵动着每一个金色雨林人的心。

为此，金色雨林将长期实践与科研成果相结合，以为家长解决教育烦恼，为孩子以运动力、认知力、情感力为基础的学习能力，帮助孩子“学习、自信成长”为企业使命，为中国年轻一代的核心竞争力而不断前行！